Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати їх уяву та зацікавленість у навчанні:

• Інтернет-ресурси для спільного редагування документів при роботі в парах та малих групах;
• Блоги - для проведення рефлексії (написання особистих думок та вражень від процесу навчання на тренінгу) – іноді одноосібно, іноді для групової рефлексії;
• Мережеві ресурси закладок на гіперпосилання потрібних вам веб-сайтів;
• Спільний Інтернет-ресурс - для обміну ідеями;
• Інші соціальні сервіси Веб 2.0 (за вибором);

МОДУЛЬ 10. ФАСИЛІТАЦІЯ З ВИКОРИСТАННЯМ КОМП’ЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме ненав'язливо допомагати групі або окремій людині у пошуку способів виявлення і вирішення проблем, налагодження комунікативного взаємодії між суб'єктами діяльності.

Фасилітатор - це людина, головне завдання якої-донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотного пошуку знань. Як фасилітатор я повинна сприяти ходу процесу і полегшувати його. При цьому мені необхідно мати здатність зберігати об'єктивність і не концентруватися на дрібних деталях обговорення.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені дати відповіді на такі запитання:

 - Яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес?

   -Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до  навчання та допоможе досягнути поставлених навчальних цілей? 

      При виконанні учнями навчальних проектів я розглядатиму створення для  них різних умов. Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. 

Модуль 8. Рефлексія

Під час цього модуля я дізнався про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту.  Створив форму оцінювання. 

Також я:

• Внес зміни до Плану вивчення теми.
• Проаналізував на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів;
• Продумав причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання;
• Розробив форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи

   В цьому модулі ми працювали над плануванням та створенням учнівської роботи.

   Я зрозумів, як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Вивчаючи цей модуль, створював презентацію учнів, отримав нові навички використання Інтернету в роботі з учнями.  Під час роботи, труднощів не виникало.

Модуль 6. Рефлексія.

Сьогодні я поновив свої знання для чого учні можуть використовувати комунікаційні сервіси Інтернету, а саме:
- для спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою;
- отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;
- участі в інтерактивних обговореннях;
- додаткової практики з використання усного мовлення.
  Тепер я знову вмію створювати мережеві опитувальники, які, на мою думку, є актуальними для дистанційного спілкування з учнями. Я знову пригадав розмітку вікі та створив власну вікі-сторінку та сторінку з особистим портфоліо.

Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів.

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: я дізналася на модулі, як можу використовувати інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів,  те, яким чином я можу спробувати забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями інтернет-ресурсів. Вважаю, що майстерне оперування пошуковими стратегіями, може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів;

• Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту.

Модуль 3. Рефлексія

  Основна діяльність:
• Обговорили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів
• З’ясувати вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм
• Формулюю навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів.
Цей модуль ще одна сходинка до кращого навчання та засвоєння учнями матеріалу.

Модуль 2. Рефлексія

На даному занятті ми створювали публікацію вчителя про метод проектів. Останнім часом зростає популярність методу про­ектів у різних країнах. 
Метод проектів дозволяє:
- забезпечити високий інструментальний рівень знань випускників, уміння самостійно набувати і застосовувати їх на практиці; 
- розвивати кожного учня як творчу особистість, здатну до практичної роботи; 
- залучати кожного учня до активної пізнавальної діяльності; 
- формувати навички пізнавальної і дослідницької діяльності, розвивати критичне мислення; 
- формувати в учнів цілісну картину світу; 
- спілкуватися з однолітками не тільки своєї школи, міста, але й інших міст і навіть країн; 
- грамотно працювати з інформацією і т. д. 

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з методом навчальних проектів, я хочу навчитися оцінювати учнівські проекти, допомогти учням навчитися самим оцінювати результати свого навчання і будувати власну траєкторію навчання не лише в цьому проекті, створити та впровадити в своєму класі такі навчальні проекти, які дозволять краще залучити учнів до процесу навчання та поєднати навчальні цілі вчителя з відповідними цілями учнів.